WE DO SPORT!

WE DO SPORT! Creatividad mediante retos robóticos.

La robótica cada vez está más presente en los hogares, y el lenguaje de la programación con el paso del tiempo se convierte en una necesidad social que debe trabajarse desde la escuela, pues en un futuro más bien próximo formará parte de la vida cotidiana de nuestros alumnos. Parece que es la evolución natural del aprendizaje de la tecnología, el tener la capacidad de crear y dominarla.
Otro reto importante que la escuela debe asumir, es preparar al ciudadano del mañana para un entorno que todavía nos es desconocido debido a la rápida evolución tecnológica; de ahí la necesidad de desarrollar de forma efectiva el pensamiento creativo.

Partiendo de estos dos pilares, el proyecto "WE DO SPORT!" se confecciona en dos fases, una que nos sirve para aproximarnos al mundo de la robótica (WE DO Fútbol!), y una segunda que nos lleva a profundizar más en los procesos de pensamiento creativo (WE DO Bádminton!). Se escoge relacionar el proyecto directamente con el deporte, por la gran motivación que despierta entre los alumnos y porque nos permite salir de la rutina del aula.
Esta experiencia se ha trabajado con alumnos de 6° de primaria que nunca antes habían tenido contacto con la robótica y la programación, y fue pensada para desarrollarse durante el 2° y 3er trimestre del presente curso. Además se utiliza el espacio virtual de aprendizaje "Blendspace", para que los alumnos puedan acceder al material necesario tanto en casa como en clase. A continuación se describe el proyecto en sí por fases:

FASE 1: WE DO FÚTBOL: Aprender Mediante Retos: Problem Based Learning (PBL).
http://lab-bot.blogspot.com.es/2015/03/lego-wedo-porterotirador.html
La primera toma de contacto con la robótica será a través de las sugerencias que trae LEGO WE DO en su paquete de software, por lo que partiremos del reto de montar y "dar vida" a un portero que pare la bola y a un tirador que la patee.
Se trabajan objetivos curriculares del área de matemáticas y de conocimiento del medio (LOE), así como el trabajo en equipo, habilidades de comunicación, gestión, toma de decisiones, autonomía, desarrollo de actitudes y valores,... se busca crear un ambiente que propicie el pensamiento creativo y crítico, siempre desde el respeto a la autonomía del alumno.
Las sesiones se abordan desde una metodología que fomenta el aprendizaje basado en problemas (PBL). El Reto que presenta Lego es un problema que simula una situación real, y se persigue que consigan llegar a un producto final, un robot con una programación; el programa tiene múltiples resoluciones, la premisa es que sean capaces de resolver el problema planteado en el reto.

FASE 2: WEDO BÁDMINTON! Aprender Mediante Retos: Design Thinking.
http://lab-bot.blogspot.com.es/2015/03/lego-wedo-badminton.html
El reto consiste en crear un brazo robótico con una raqueta que sea capaz de golpear un volante cuando un sensor de movimiento detecte que éste se acerca. Para ello estudiaremos los tipos básicos de golpes en bádminton, así como los ángulos que se forman con el eje vertical del cuerpo al armar el brazo y al golpear el volante. Se manejarán y se hará un uso real de conceptos matemáticos como son los tipos de ángulos, sus elementos, medida, suma y resta de los mismos; cálculo de perímetros, áreas y proporciones, uso de medidas de longitud,...
La metodología "Design Thinking" (Pensamiento de Diseño) aplicada a la educación, implica entre otras muchas cosas, trasladar el aprendizaje al mundo real, desarrollando la creatividad, la capacidad de pensamiento crítico y las habilidades de colaboración. Esta metodología conlleva la realización de una serie de pasos básicos, a los que se le han ido añadiendo pequeños matices para adaptarlos al grupo-clase así como a la plataforma de aprendizaje elegida, los robots Lego WE DO.

LEGO WEDO BÁDMINTON

WEDO BÁDMINTON!

Aprender Mediante Retos: Design Thinking.

Aprovechando que el 8 de marzo celebramos el día de la mujer trabajadora, empezamos la segunda parte del proyecto LEGO WEDO trabajando la figura de la actual campeona del mundo en bádminton, Carolina Marín.
El RETO consiste en crear un brazo robótico con una raqueta que sea capaz de golpear un volante cuando un sensor de movimiento detecte que éste se acerca. Para ello estudiaremos los tipos básicos de golpes en bádminton, así como los ángulos que se forman con el eje vertical del cuerpo al armar el brazo y al golpear el volante. Se manejarán y se hará un uso real de conceptos matemáticos como son los tipos de ángulos, sus elementos, medida, suma y resta de los mismos; cálculo de perímetros, áreas y proporciones, uso de medidas de longitud,...
La METODOLOGÍA "Design Thinking" (Pensamiento de Diseño) aplicada a la educación, implica entre otras muchas cosas, trasladar el aprendizaje al mundo real, desarrollando la creatividad, la capacidad de pensamiento crítico y las habilidades de colaboración. Esta metodología conlleva la realización de una serie de pasos básicos, a los que se le han ido añadiendo pequeños matices para adaptarlos al grupo-clase así como a la plataforma de aprendizaje elegida, la robótica.

https://partnershipforchangevt.wordpress.com/2013/02/13/what-is-design-thinking/

1ª FASE

1#Observar      2#Comprender

 


 3#Involucrar

2ª FASE

4#Definir

EN PROCESO

5#Idear

3ª FASE

6#Prototipar

4ª FASE

7#Compartir

8#Evaluar

9#Rediseñar

5ª FASE

10#Realizar

LEGO WEDO PORTERO/TIRADOR

WEDO FÚTBOL!

Aprender Mediante Retos: Problem Based Learning (PBL).

Durante este curso los alumnos de 6º de primaria, tendrán su primera toma de contacto con la robótica  haciendo uso de las sugerencias que trae Lego en su paquete de software. Partiendo de las peculiaridades de esta clase y teniendo en cuenta que este año contamos con el apoyo en el aula del profesor de Educación Física, escogemos realizar un proyecto relacionado con el deporte, por lo que partiremos del reto de montar y "dar vida" a un portero que pare la bola y a un tirador que la patee.

Se trabajan objetivos curriculares del área de matemáticas y de conocimiento del medio (LOE), así como el trabajo en equipo, habilidades de comunicación, gestión, toma de decisiones, autonomía, desarrollo de actitudes y valores,... se busca crear un ambiente que propicie el pensamiento creativo y crítico, siempre desde el respeto a la autonomía del alumno, pues como decía Glaser (1991) "el aprendizaje es un proceso constructivo y no receptivo", por lo que además se vuelve indispensable replantearse en rol del profesor dentro del aula.

Las sesiones se abordan desde una metodología que fomenta el aprendizaje basado en problemas (PBL). El Reto que presenta Lego es un problema que simula una situación real, y se persigue que consigan llegar a un producto final, un robot con una programación; el programa tiene múltiples resoluciones, la premisa es que sea capaz de resolver el problema planteado en el reto.

Y este ha sido el resultado:

FASE 1: ANTES DE EMPEZAR VAMOS A PENSAR.

https://innovasantaana.wordpress.com/metodologias/rutinas-de-pensamiento/

FASE 2: ABORDAMOS EL RETO

Reto Portero:

Reto Tirador:

Nos repartimos los roles:

Pieza por pieza:

FASE 3: CONSTRUIMOS Y PROBAMOS

FASE 4: RESOLVEMOS PROBLEMAS

FASE 5: REDACTAMOS INFORME Y NOS AUTOEVALUAMOS